欢迎光临宿迁陈柱书画培训学校中心 常年开设:少儿硬笔班、少儿软笔基础班、少儿软笔提高班。

陈柱老师
陈柱,中国硬笔书法协会会员、“中国书画等级考试”硬笔书法高级培训师、江苏省书法家协会会员、宿迁市书法家协会会员、宿城区书法家协会理事、文化馆书法辅导老师、宿城区实验小学特聘书法教师、“国际金奖洋河杯”书画大赛二等奖获得者,宿迁市职工书法比赛毛笔、硬笔分获一等奖,作品多次参展获奖。
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1、少儿学习书法有那些好处?
少儿学习书法终身收益。
其一,培养专注力。学习书法需要脑、眼、手全身心的投入,只有专心致志才能学好。
其二,培养认真、细致的学习品质和干净、整洁的良好习惯。
其三,培养观察力和形象思维能力,激发创造力。
其四,培养自信心。写字是小学生的基本技能,写得比一般同学好,能使自己有信心。
其五,培养审美能力,提高综合文化艺术素养,形成书法特长和爱好。
其六,强身健体。写字要求悬肘、悬腕,收腹调息,全身心的动、静结合的运动十分有利于孩子的健康。
2、少儿一般什么时候学习书法比较适宜?
俗话说“学书要趁早”。实质上,学习书法应倡导从幼儿抓起,古代文人学士、皇家弟子3岁就学书识字便是佐证。从现代儿童心理、身理发展和认知水平的角度而言,少儿在幼儿园中班下学期起就可以学习铅笔字,重点抓好正确的坐姿与握笔姿势,书写内容可以选一些相对简单的独体字,这样有助于幼儿更快的识字,开拓与发展字型思维空间,培养幼儿良好的学习态度。有一定硬笔基础后,若有家长陪学,幼儿园大班下学期起即可进行毛笔字启蒙。一般情况下,六、七岁是学习硬笔与毛笔字的黄金时期。当然,每个人都存有差异性,具体到个人时要因人而异,更重要的是要因材施教,所以家长在选择书法培训机构时,最好到小班化的教学点学习培训。
3、我的孩子特别调皮,静不下来,怎样才能让他(她)静下来?
可尝试以下办法试试。在写字时放一些轻音乐,安静孩子的情绪;练习时间从十分钟开始,逐步递增五分钟,以培养孩子的专注力;练习量减半,只要认真、得法、有进步就行,培养认真的态度,切不可操之过急;以美为标准,可少写,鼓励孩子提高练习质量;将老师批改的好字剪下来,贴在家里,以激发孩子的成就感。
4、少儿学习书法有捷径吗?
学习书法的捷径就是:正确的方法+勤奋的练习+善于观察和思考。
5、什么是书法?写字和书法有什么关系?
书法是中华民族优秀的艺术瑰宝,是人们按照美的法则对汉字进行再创造、表现独特的个性美、情感和境界的视觉艺术,她在世界上独一无二。 写字和书法有着紧密的联系。写字不等于书法,写字主要是实用,字只要清楚、整齐,让人认识就行了;书法则不然,她强调对汉字的创造性、个性美及意境的表达和营造。写字是书法的基础,在很多情况下,实用性和审美性合二为一。
6、我的小孩已报了英语、阅读写作、钢琴、舞蹈,没时间学习书法,今后都是电脑操作,只要学习好就行了,还用练字学书法吗?
当前,新课改和素质教育都对学生书写能力提出了明确的要求,字迹的优劣直接影响着孩子的成绩,漂亮的字迹是孩子的第二容貌!纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。
7、我的孩子半年能学好不?一般多长时间可以学好书法?我希望孩子能快点儿练好!
这个问题不能一概而论,每个人在艺术方面的悟性、天赋、包括专注用心程度等因素都是不一样的,正所谓“寸有所长尺有所短”。再说,书法非一日之功,要想写好书法,必须坚持不懈、每日练习,想在一周两周、一月两月见到明显成效是不现实的。当然,学好书法首先需要孩子认真、多练、专注,做到手勤、眼勤、脑勤,其次需要家长要很好地配合。如果能做到这些,孩子一般一年半能打下良好的书法基础,能进行较好的临摹和初步的尝试性创作,可参加有些比赛。如果培养书法特长,则需要较长的时间。
8、我孩子学硬笔书法,作业完成的挺好,怎么写作业、作文、考试的时候字就写不好呢?
这说明孩子没有“学以致用”!练习钢笔字关键要和平时的作业书写紧密联系起来,不能 “两张皮”。比如说今天在书法课上学会了10个字的书写技法,并能背帖书写下来(默写下来),从此以后无论在什么地方书写,遇到这十个字都要去有意识的写得像今天练习时一样写得好、写得像字帖中的这十个字,这样练习、学会的字积累多了,日常书写随之应用的多了,才能达到学以致用的效果,也只有这样日常书写(如考试答题)水平才能得到提高。如果在书法课上学到的书写技法仅仅应用在书法作业中,而其他作业、日常书写“老病复发、一切如故”,那练习书法也就没有意义了。
9、如何培养、保持、提高少儿学习书法的兴趣?
1、多表扬、多鼓励,当然,表扬、鼓励一定要实在,让他们享受漂亮的字给人带来的快乐,从而提高他们的学习积极性。
2、把孩子第一次练习书法的作业保留珍藏起来,每过一段时间拿出来让孩子看看,让他察觉自己的进步。有些孩子(包括部分家长)有时会有操之过急的心理,总认为自己没进步,甚至想放弃,这时家长也可以把第一次的作业拿出来与现在写的对比一下,并和孩子一起分析自己在哪些方面取得了进步,可以说找到了进步也就找到了信心!
3、通过参加正规的比赛展示学生书写水平;给孩子提供书法用武之地的机会、场所(如:写春联、标语、抄写文书等),增强孩子的信心和兴趣,为日后的学习起到激励作用。
4、营造良好的环境、氛围来陶醉。在周围布满复印放大所学碑帖,所给人的氛围影响是绝对不同的。
10、少儿学习书法的四大误区
不练习。现在的孩子读书很辛苦,学校的作业多,能走马观花地学一些课外东西已经是很不容易了。陶冶一下性情就行了,作业都来不及做,哪还有时间练字。”这是一位家长说的一句话,现在这句话已成为一种普通现象了。
不临帖。现在家长把孩子送来学习书法,大多是抱着“不是做书法家”的目的来的。家长要求很简单,了解一下中国传统文化,知道一点汉字基本的点画用笔、结构安排就行了,家长一听老师说要临帖就往后缩。“临帖很枯燥吧,我们孩子可受不了这种罪”,看看老师的字范,把字写得规范一点就行了。
图虚名。一些家长认为给孩子找一个好老师,随之便要求孩子参加书法考级、书法比赛,孩子得了奖,奖励孩子,孩子得不了奖就换老师。
攀比。家长总爱拿别人家的孩子跟自己家的孩子比较!“你看看你们班上的谁谁谁,某某比赛又得了奖,作品还登上报纸了,吃一样的饭,你怎么这么笨呢?”“你同时间跟他一起学书法的,人家进步怎么这么快,你怎么没一点进步呢!
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